人大附中教研活动||提升线上线下混合式教学能力

课题研究 从未止步

新冠疫情出现至今，人大附中课题研究从没停住步伐。近日，为提高教师线上与线下教学改革工作能力水准，沟通交流教学经验，提高学校德育教学水平，院校教务部、科学研究办、教师发展中心协同深入开展了青年教师线上培训沟通交流活动。

校长助理黄群飞对本次活动提出要求，期待年轻教师可以经过培训和沟通交流互学互鉴，勤奋提升自我，尽早发展。教师发展中心李伟孟老师组织此次活动。人大附中近三年新上岗的青年教师积极参加。

说课展现

做为课堂教学、教科研改革创新的方式之一，说课可以有效地提高教师的备课教案品质、提升教学的高效率，在日常课题研究活动中起着愈来愈关键的功效。在本次线上培训沟通交流活动中，历史时间老师胡宏根、微生物老师王肖月、自然地理老师曾汉辉三位青年教师各自以《工业革命的背景》《动物的运动》《世界的气候》实际讲课內容为实例，开展了说课示范性展现，深入探讨线上与线下混合式教学环境下课堂教学改革的宗旨与方式。

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展现一：历史时间（胡宏根老师）

说课：关键依照下面构思和设计方案开展说课，最先是课程标准与教材分析、学情分析与教学重难点剖析；下面是这节课的课程目标，分成历史事实了解、原材料讲解和理性思考三个层级；随后是新课课堂教学一部分，期间包含问题研究、对同学的点评意见反馈等；最终是课后练习设定分层次工作。

思索：线上授课与面授班对比，更须留意同学的学习效率。可以根据同学在论坛的即时回应，立即掌握它们对新常识的掌握水平。

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展现二：微生物（王肖月老师）

说课：关键从教学分析、教学方法、教案设计、课后反思四个方面对这节说课开展详细介绍。

思索：这节课的提升取决于根据网上解剖学试验将干燥的概念教学明确具体、具象化、数据可视化。下面的奋斗方位是：选择课堂教学活动时可以课程标准为根据，参照多本教材，选择合乎自身学员认知能力环节的內容；不为了更好地活动而活动，活动要以达到课程目标、贯彻落实学生核心素养为目地。

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展现三：自然地理（曾汉辉老师）

说课：依照五个阶段开展讲课，第一阶段：创设教学情境，激起兴趣爱好；第二阶段：温故而知新，构建定义；第三阶段——小组合作学习，梳理关键点；第四阶段——学会思考，解决困难；第五阶段——多元化点评，工作能力扩展。

思索：课堂教学时要有目的地尽量让大部分同学们参加到课堂教学中。老师不仅是常识的展现者，并且应该是学习培训的推动者，让学员变成课堂教学的行为主体。

沟通交流指导

为进一步协助新上岗的年轻教师快速增长，本次学习培训活动还布置了互动交流指导。青年人优秀老师意味着吴文庆老师融合自身在人大附中的八年工作经验，与老师们开展了介绍与沟通交流。

在八年的工作上，吴文庆老师出任过初中数学课老师，任教过高三文科理科班、历史人文试验、人工智能技术等课程类型，也有六年的教导主任和一年的班级副组长历经……不仅有多种多样的课堂教学实践活动，也是有核心理念上的学会思考和汇总，产生了各具特色的文化教育教学特点。此次沟通交流从刚新员工入职的老师视角考虑，尽可能为她们解疑释惑，并且用亲自的历经激励她们，为它们产生向前的动能。吴文庆老师在交流发言中注重了四个点：换位思考一下、自我规划、把握机会、奋发向上，给青年教师产生众多启迪。

获得与体会

参加培圳的别的青年教师也反响强烈，此次活动对焦文化教育教学方式的刷新与变化、课堂教学机构与管理方法、教学策略及设计方案等內容，为青年教师沟通交流互鉴、共同成长给予了不错的服务平台，大伙儿获益匪浅，收获颇丰。

英文老师侯会展：作为一名英文老师，课堂教学活动实际上并很多见，可是能不能一节课设计方案出全面性活动，突显课堂教学主线任务，就是我之后课堂教学探寻和实践活动的关键。除此之外，作为一名青年教师，也想要在日后的日子里多“逼”自身一把，在附属中学给予的宽阔服务平台上，勤思索、多办事！

语文课老师王文：根据吴文庆老师的共享，我懂得了无论多么的出色的老师，成长阶段里都免不了历经艰难与挫败，都曾有心里的挣脱与情感的起伏。这些拥有坚定理想信念的老师，通常能在通过時间洗炼后学好消除心态、战胜困难。这使我对自身现阶段碰到的问题拥有准确的了解，也要我针对应对以后的多重磨练拥有更多的自信心，针对自身的发展与未来发展拥有更多的希望。

数学课老师王君君：在吴文庆老师共享的有关就职前期碰到的疑惑和难点，如不被学员了解、不清楚该怎样兼具教导主任和培训两层面工作中这些中，我感觉找到自身的身影。吴老师的许多点拔，对于我来讲是很大的支持和宽慰，也使我对将来的工作更为满怀信心！

在本次在线培训平台沟通交流活动最终，科学研究办李桦负责人对三位青年人老师的说课开展了评价，她表明，三位青年人老师的说课都十分精彩纷呈，也展示出自己的备课教案和课堂教学特点。胡宏根老师对材料的选用和合理应用令人印象深刻。他将丰富多彩的材料弄懂、拆卸后，与课程内容非常好地结合在一起，提升了教材基础知识的浑厚与总宽，也有利于学员的了解、提高学员的兴趣爱好。王肖月老师的试验视频和讲解生动形象，是将概念教学开展数据可视化、具象化的一个很好的试着。曾汉辉老师的说课內容认真细致、思维逻辑强，他在教学设计筹备中查看了很多有关毕业论文，从这当中获得基础理论支撑点。

与此同时，李桦负责人也给青年教师明确提出了自个的提议，不必忽略每一次示范课，立即把备课教案、说课、授课及其教学反思落在笔尖，一个好实例、一篇好文章便是那么产生的。

文本、编写、制做/教务部、科学研究办、教师发展中心