如何有效实现线下线上教学的衔接？

建议从起、承、转、合四个方面入手，有效实现线下线上教学链接。

开始，明确起点

明确教学衔接的几个起点，包括师生心理转化、教学内容、线下线上教学等。各级教研室、学校学科教研组、名师工作室要做好三个逻辑起点，开展线下线上教学研究专题学习，结合实际，与时俱进，科学讨论，全面推进，让教师准确判断线下线上教学的衔接起点。

承-内容清晰

衔接什么？

一方面是知识内容的衔接。线上教学的内容要线下承接。课后复习要注意，网上教学的内容可以定期检测，填补空白，查漏，探索细节。

一方面，它是由任务链接驱动的，以学习者为中心，减少教师教学时间长、学生被动、学习任务可检测、操作、挑战和相关设计，在任务的自然驱动下培养和提高素质和能力。

另一方面，在线教学应采用模块化学习、微课重点讲解、分析反馈等方式与线下教学同步发生。

熟悉策略

如何衔接？

一方面是教学研究的转型。随着网络备课研究的规范化，是提高网络教学质量的表现。教研组和名师工作组必须继续深化网络研究，带领教师共同研发。

另一方面是改变这个想法。互联网的教学形式给人留下了深刻的印象，可以深刻认识到学科与信息技术整合后的便利性和效率。未来，线下和在线教学将成为常态。只有真正理解这一点，线下和在线教学才能有一个自然的过渡。

另一方面，这是一种转换策略。在线教学打破了时间和空间的限制，但师生之间的互动交流受到限制较少。因此，教学策略的转变值得关注。学习和设计活动，使学生在学习过程中尽可能感兴趣。

合-保证连接效果

如何保证衔接的有效性？

一方面要整合研培，整合推进区域教研培训，确保有效、有质、有序、有法的联系。

一方面，从线上到线下课堂，师生之间的情感交流是保证链接效果的前提和基础。

另一方面，我们应该与家庭和学校合作。在参加在线学习课程的过程中，学生的行为习惯和学习方法可能会发生变化。家长和学校需要做好日常监督，努力让孩子进入最佳学习状态。

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